张学智，男，出生于1998年7月，毕业于四川师范大学，特殊教育硕士研究生，2024年8月进入学校，现任启智一年级班主任，任教生活数学。在工作中，致力于通过专业、耐心的教育方式，帮助特殊儿童提升生活技能和学习能力，为其融入社会奠定基础。
大家好！今天，我与大家分享我在特殊教育一线工作的点滴感悟—《在特教讲台续写红色精神》。
站在一年级教室门口，25个特殊的孩子就像25本独特的书——有的扉页紧闭，需要温柔叩击才能打开；有的字迹模糊，要反复擦拭才能辨认；还有的用特殊符号书写，必须学会全新的语言才能读懂。正是这些“与众不同”，让我领悟了教育的真谛，更读懂了红色精神在新时代的深刻内涵。
记得初为人师时，面对孩子们茫然的眼神，我也曾手足无措。孤独症孩子对呼唤毫无反应，唐氏宝宝学不会系鞋带，脑瘫儿童发不准一个简单的音节……无数个深夜，我辗转反侧：怎样才能真正帮到他们？直到看见家长交接孩子时颤抖的双手，听见那句“只求孩子能生活自理”的朴素愿望，我突然明白：特教老师的使命，不是把幼苗修剪成统一的样子，而是为每株特别的植物找到生长的方向。
在这方讲台上，时间是以百倍计算的。教一个洗手动作要重复八十次，训练一个发音需练习数月，培养一个生活习惯往往耗费整学年。但当沉默的孩子突然握住我的手，当从不对视的双眼第一次映出我的影子，这些瞬间就像黑夜里的火星，足以点燃所有疲惫，当总是沉默不语的孩子突然发出一个音节，当脑瘫学生第一次会用勺子吃饭时，那一刻，我真正懂得了百年树人的重量。
红色精神之于特教，是永不熄灭的信念之火。就像当年革命者在井冈山坚信“星星之火可以燎原”，我们始终相信：没有浇不灌的心田，只有不够深的井。当社会用“奇迹”形容孩子系上红领巾时，我们知道，这是千百次蹲下身子系鞋带的累积；当媒体惊叹聋生朗诵诗歌时，我们清楚，那是数万次口型模仿的结晶。这种甘当人梯的坚守，正是红色基因最生动的传承。
三尺讲台见证着生命的蜕变：孤独症少年学会打架子鼓，听障女孩考上大学，智障儿童学会乘坐公交……这些被称作“奇迹”的故事，实则是红色精神浇灌出的必然。我们像当年的红军宣传员一样，把“不可能”写成“可能”——用专业破解医学论断，用耐心重塑成长轨迹，用大爱连接被命运切断的路。
在这个需要跪着教书、蹲着对话、跑着追孩子的岗位上，红色精神赋予我们双重力量：既是冲锋陷阵的勇气，也是静待花开的耐力。当社会把目光投向金字塔尖时，我们始终牢记“一个都不能少”的誓言，如同当年红军不放弃任何一个伤员。
亲爱的同志们，特殊教育是照亮社会良心的那束光。当我们牵着蜗牛散步时，红色精神就是手中的星火；当我们在无人喝彩的舞台耕耘时，党徽就是最亮的追光。让我们继续在这片土地上播种希望，因为每一个迟开的花朵，都值得拥有整个春天！
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