九游体育官方平台(记者 高蕾)在教育部全面推进“新工科”建设的背景下，如何通过学科竞赛赋能学生创新能力培养，成为高校教育改革的热点议题之一。如何“以赛促学、以赛促教、以赛促研”，实现学科竞赛与课程教学“生成式互构”，重塑教学形态，金华职业技术大学公共基础学院探索出一条赛教融合新路径，为职业教育高质量发展提供了生动范例。
“竞赛让我从‘解题者’成长为‘问题发现者’。”受益于《数学模型及其应用》课程中创新的“角色轮换制”，在2024年全国大学生数学建模国赛中，金奖得主吕东易所在团队针对“交通流量”课题提出的模型，因逻辑严谨、可操作性强，获评审专家高度评价。
据悉，金华职业技术大学公共基础学院创新的“角色轮换制”，要求学生在建模、编程、写作三大核心任务中轮换角色，有效解决了传统竞赛培训中“重单项技能、轻综合素养”的问题，通过任务驱动的实践模式，显著提升了学生的逻辑思维、团队协作与创新实践能力。
“这种模式让我从单一的编程角色转变为全面的团队成员。”吕东易表示，“通过角色轮换，我学会了从问题本质出发设计框架，这对模型的系统性提升至关重要。”
与此同时，教学团队对标竞赛标准，拆解复杂任务为阶梯式预习模块，并依托数字化平台推送微课资源，夯实学生理论基础。通过“三维联动”机制，将学科竞赛深度嵌入教学全流程，构建了“竞赛标准引领、实战项目驱动、多元评价支撑”的新型教学范式。课中以真实竞赛项目为载体，构建沉浸式实训场景;课后则通过集训营和一对一辅导，推动课程成果向竞赛作品转化。
在教学评价方面，学院建立了“竞赛成果置换与增值”机制，明确规定学生在省级及以上竞赛中获奖可替换部分课程成绩，获国家级奖项还可额外加分。这一机制有效激发了学生参与竞赛的积极性。
“这种改革真正实现了‘做中学、赛中学’。”全国大学生数学建模竞赛指导教师表示，“通过课程与竞赛的双向赋能，近三年学生团队已累计获得省级以上奖励52项，教师团队也在改革中实现了专业成长。”
通过“赛教融合”模式，金华职业技术大学公共基础学院构建了“全员参与、全程培育”的竞赛生态体系。2021年，学院参赛人数从18人增长到246人，增长超12倍，2024年参赛队伍数量在全省专科组中排名第二。学生们在数学建模竞赛中斩获多项大奖，包括全国大学生数学建模竞赛国家二等奖、省特等奖等。同时，教师团队也在竞赛指导中取得显著成果，2024年在浙江省教学能力比赛中荣获一等奖，团队成员主持多项国家级和厅局级课题，发表多篇专业论文，并获得多项发明专利授权。
“我们建立了‘基础训练 - 专项提升 - 实战模拟’三级培养体系，实现了师生互构，为师生发展提供了内生动力。”学院相关负责人表示，“未来，我们将继续深化‘赛教融合’模式，推广‘角色轮换制’，探索建立动态评价体系，培养更多高素质复合型人才，助力职业教育高质量发展。”
