为贯彻落实《湛江市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，提升我市特殊教育教师的业务水平，更好地帮助培智学生在学习交往和自我管理等方面能尽快适应新学期学校环境和学习生活，日，湛江市教育局联合湛江市特殊教育资源中心、湛江市特殊教育学校、湛江市霞山区培智学校、雷州市特殊教育学校共同举办了年湛江市特殊教育教学常规训练研讨活动。湛江市教育局党组成员、副局长胡德海、岭南师范学院教育科学学院杨溢博士、湛江市教育局教研员黄艳、湛江市特殊教育学校校长黄岱、各县（市、区）特殊教育教研员、湛江市麻章区特殊教育学校校长吕生栋、雷州市特殊教育学校校长陈仁忠及各特殊教育学校教学副校长、教务主任及骨干教师代表、湛江市孤独症家长互助协会理事代表、各随班就读学校教师代表等
上午，雷州市特殊教育学校的黄雅婷老师、霞山区培智学校的黎钰舒老师以及湛江市特殊教育学校的符蓝天、李青霞四位经验丰富的一线特教教师，分别围绕培智学生教学常规训练及青春期问题行为等主题进行了分享。
黄雅婷老师针对启智低年级学生的班级常规管理从分析班级现状、渐进性适应、结构化环境（班级内部环境、班级外部环境）、教师之间的配合、实施策略评估等方面进行了分享。黎钰舒老师结合教学工作中遇到的困难，分享了针对实际问题的解决策略：积极行为支持、明确规则、示范引导、循序渐进、奖励制度、持续强化、家校合作等。符蓝天老师重点分享了教师如何预防课堂常规管理行为，及时终止问题，旨在强化课堂常规，打造高效课堂。李青霞老师在面对培智学校学生青春期问题行为的表现时，采取分析原因、解决问题、综合处理问题的方法，以寻求最佳解决方案来化解问题。
随后，交流研讨环节将活动推向高潮。由黄艳老师主持，岭南师范学院特殊教育学院的杨溢博士、湛江市特殊教育学校刘少敏副校长、及吴小丽老师、梁梦捷老师、李嫒琦老师、陈嘉娣老师和郝雁怡老师等7名特殊教育领域的知名专家学者以及优秀的青年骨干教师共同组成研讨小组，在台上围绕教师们工作中遭遇的诸多挑战展开研讨与交流，对“如何引导孤独症孩子参与集体活动”、“如何有效降低特殊学生的自伤行为”、“针对学生接受能力较弱的情况，如何制定课程表和分班策略”等具体问题共同探索如何将理论与实践更好地进行融合，结合名师专家与一线教师等不同视角观点的碰撞，为更好解决特殊教育课堂教学中出现的问题提供了新思维。
上午活动结束，湛江市教育局胡德海副局长总结，他对本次活动给予了高度肯定，强调特殊教育工作者要根据实际情况把握特殊教育规律，关爱每个特殊孩子，向每节课要质量，进一步提升我市特殊教育教学质量，办好人民满意的特殊教育，呼吁全社会为特殊教育发展贡献力量。
下午的活动依旧精彩纷呈，干货满满。佛山市禅城区启智学校马善波副校长为大家带来了题为《培智学校学生的常规训练和青春期教育》的专题讲座。她从教学管理和一线教学的角度，从是什么、为什么以及如何实施等三方面展开，深入浅出，娓娓道来，系统思维，深受启发。
马善波副校长立足于自身班主任成长历程，从政府支持、专业引领及主体自觉三个维度，深入剖析了教师专业发展的内涵与意义。她强调，教师应明确自我定位，实施目标管理，以专业引领为契机，不断提升自身认知水平。不仅仅是常规训练，在面对特殊儿童的问题行为时，教师需转变思维方式，以更加客观、专业的视角来审视问题。
实践要基于理论的框架。马副校长带领团队借助文献综述明确了常规训练和青春期的核心内容，并以此为基调概述分享了禅城启智特校的常规训练模式。通过岗位设置、新生入学手册等展示了禅城特校的管理支持系统，让我们看到了构建支持系统的重要性，从校级常规训练支持系统，逐渐过渡到班级常规职责方案，再到激发教师发展的内驱力，最终实现教师的自我管理。
令人印象深刻的是禅城启智的管理支持系统，无论是校级还是班级层面，都展现出极高的完备性，拓宽了新视野。培智学校教育教学的常规路径并非仅凭一线教师之力，更是在系统化、结构化指导下的教学成果。马善波副校长还分享了教师在自我定位、目标管理、专业成长和实践应用等方面的宝贵经验，为现场的学校管理者和教师提供了极具价值的借鉴和启示。
随后，黄艳老师对一线教师和专家讲师的宝贵建议表示感谢。此次市级教研活动取得了显著成果，常规训练问题得到了较全面深入的解答。黄老师表示，未来将继续组织类似的教研活动，更好地提升我市特殊教育教师业务水平。
湛江市特殊教育学校黄岱校长总结发言，感谢大家的参与。他强调这次研讨具有指导意义和现实意义，指出常规训练也是一种文化，与教、学、管紧密相连，逐渐形成学校的规章制度，演变成独特的校园文化，最终可传承和延续。黄校长提出从常规训练建构到常规训练课程的构想，并进行了简单阐述。他的言论充满前瞻性，为与会的一线教师和专家学者提供了值得探讨和实践的启示。九游体育网站入口九游体育网站入口
